游戏评测与推荐 音乐区的开发与举止指导
发布日期：2024-12-24 10:46 点击次数：128
音乐区举止动作幼儿园音乐教导的一种组织神气，是对集体教学举止的一种补充、蔓延与拓展。它组织神气洞开生动，能更猛进度地得志不同档次幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术范围的两大中枢野心“感受与观赏”“进展与创造”，对音乐区的开发与举止指导进行了试验探索，现将咱们的一些教养与相识梳理如下。
一、环境创设
磨真金不怕火应阐述班级举止室的结构特色，为幼儿创设顺应的音乐区举止环境。
1．策动空间
领先，应试虑音乐区的位置。幼儿的年级特色决定了他们在举止中夺眼力容易散播，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴举止的滋扰。是以在建设音乐区时应尽量远隔相对需要舒坦环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的滋扰。有的班级举止室和午睡房齐是寥寂成间的，磨真金不怕火就不错接头将音乐区建设在午睡房的某个区域；淌若莫得寥寂的午睡房，磨真金不怕火可将音乐区建设在举止室的边缘里，并利用置物柜动作断绝，形成相对顽固而寥寂的举止空间。
其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿心计上穷乏安全感；若空间过小，又容易变成拥堵，产生不安全成分，影响幼儿的举止。一般来说，音乐区可容纳的东谈主数以4～6东谈主为宜，这么既便于磨真金不怕火不雅察与指导，又便于幼儿解放或合股游戏。同期，要接头幼儿在举止中能否有迷长空间作念伸臂动作而不滋扰周围同伴。
2．营造举止氛围
磨真金不怕火可从审好意思性、预见预见性、互动性等方面启航，为幼儿营造富含音乐元素的区域举止氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等遮挡品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可儿的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让举止区充满童趣。除此除外，到了中班，随着幼儿自主举止执意与才气的徐徐增强，咱们在区域中徐徐增多了节拍图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域纪录单等举止材料，并在假想时加入一些音乐元素，如，把区域纪录单假想成琴键式的，把节目单假想成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有精良的作用。
值得夺方针是，环境中的这些遮挡物不行过于花哨拉风，以免散播幼儿的夺眼力，滋扰幼儿的举止，使幼儿忘却了来音乐区举止的信得过方针。
3．提供举止设施和开导
音乐区的举止需要一些设施、开导的撑持，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。
在音乐区举止中，配备播放音乐的开导是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是频年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可阐述我方的骨子条款取舍合适的开导并善加利用。
以使用数码播放器为例，磨真金不怕火不错准备2个U盘，并分别贴上数字记号以便别离。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感兴致且熟习的音乐作品，成为一组节目，其中应包括各式类型的音乐举止，如打击乐、歌饰演、音乐游戏、韵律举止、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。磨真金不怕火先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地伴随其中的音乐开展举止后再投放“U盘2”，并饱读舞幼儿阐述兴致自主取舍不同的U盘开展举止。
在音乐区中，咱们发现，若有磨真金不怕火在一旁带动、陪伴或撑持，幼儿会进展得更为积极插足，而磨真金不怕火一朝离开，幼儿的举止热心就会下落，尤其是小年级段的幼儿，不绝会出现游离或中止举止的形势。为此，咱们尝试利用视频开导来撑持幼儿的举止。咱们利用班级举止室配备的电脑和电视机播放视频。举止前，班上磨真金不怕火切身参与饰演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐举止，每个节目既可单独播放又可连气儿播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，磨真金不怕火将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕勾通，这么，幼儿举止时可播放视频，在视频的领导放学习。关于小年级幼儿而言，视频中参与饰演的是本班磨真金不怕火，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年级的增长，磨真金不怕火还不错阐述幼儿的才气、教养与兴致，去网上搜索一些合适的韵律举止及跳舞节方针视频，供幼儿观赏与学习，丰富幼儿的剖析教养，使之取得不同进度的发展。
为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、饰演谈具及衣饰等举止材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物像片，以便幼儿取放。
另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上些许小圆点或小音符的记号，举止时让幼儿站在记号上。大地的记号一方面可起到松手东谈主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿疗扶养动时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响见识。记号错位则可保证幼儿东谈主东谈主看到视频，幸免同伴间相互遮挡。但随着幼儿年级的增长以及举止才气、空间感知才气的增强，咱们会徐徐去除大地记号，教导幼儿自主休养与同伴的距离，发展其空间才气。
到了中大班，幼儿自我抒发与协作饰演的需求越来越热烈，咱们也通过环境创设给以撑持。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着观赏同伴的饰演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞饰演中运行关注队形变化与造型假想，咱们就在音乐区中建设了一面大镜子，教导幼儿在饰演中超尘出世、自我休养、自我完善。
二、举止内容
创设音乐区应本着兴致为先的原则，方针是教导幼儿感受、观赏、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、意思生计的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐资质的幼儿建设的，音乐区的举止应能得志不同档次幼儿的需要。
1．阐述幼儿的年级特色及兴致取舍合适的内容
音乐区的举止内容，既不错聚合班级主题举止，来源于集体教学举止，也不错与集体教学无关。磨真金不怕火阐述幼儿的年级特色、兴致和才气，取舍合适的举止内容和神气，部分举止资源也可请幼儿和家长保举。
关于3～4岁幼儿，宜选定一些结构短小、内容浅薄、节拍比拟牢固的音乐作品，最佳配有爽气的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中耕作对音乐区举止的兴致。关于4～5岁幼儿，可饱读舞他们保举我方熟习的、感兴致的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可教导他们关注多元化的材料与内容，得志幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生计用品动作打击乐演奏材料等。
下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区举止资源，供环球参考。
2．制作节目单，教导幼儿自主取舍举止内容
歌饰演
音乐游戏
韵律举止／跳舞
打击乐举止
小班
·《苹果》
·《三只熊》
·《小猪休眠》
·《拍拍小手》
·《两只小鸟》(手指游戏)
·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)
·《拉个圆圈走走》
·《拍大麦》(手绢舞)
·《虫儿飞》(跟视频学舞)
·《数星星》(解放跳舞)
·《静暗暗》(解放跳舞)
·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)
·《一只小铃铛》
·《敲锣打饱读放鞭炮》
·《音乐的顿然》
中班
·《蚂蚁搬豆》
·《远足》
·《蜗牛和黄鹂鸟》
·《国旗多灿艳》
·《单簧管波尔卡》
·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)
·《懒隋虫》
·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)
·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)
·《梁祝》(律动：化蝶)
·《乐滋滋》(律动：包饺子)
·《环球沿途喜羊羊》(跳舞)
·《麦兜响当当》(早操)
·《土耳其进行曲》
·《爷爷为我打月饼》
大班
·《大吊车》
·《说唱脸谱》
·《八只小狗抬花轿》
·《森吉德玛》
·《狮王进行曲》
·《赶花会》
·《七士进阶》(捏手舞)
·《小苹果》(早操)
·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞)
·蒙古舞(跟视频学舞)
·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)
·《木瓜正好恰》
·《花好月圆》
·《北京的金山上》
随着幼儿自主执意与才气的增强，从中班运行，咱们引入了节目单的观念，音乐区节方针内容、饰演公法、演播形状均可让幼儿自主取舍和决定。咱们把每个节目用一幅图片来暗意，幼儿稍加熟习就会明晰地知谈每幅图代表的是哪个节目。
中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，举止内容、饰演公法由磨真金不怕火、幼儿沿途约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号暗意。举止时，幼儿只需与同伴协商先饰演第一套还是第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次举止时，每个参与举止的幼儿齐不错挑选1幅我方心爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标败落字的位置，细目节方针饰演公法，这么，幼儿的自主性更强了。
此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超畅达”，便捷幼儿平直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有寥寂式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节方针图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节方针几种摆设组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作浅薄快捷，竣事了取舍和播放的一键式操作。
三、磨真金不怕火指导重心
1．教导幼儿死守举止章程
(1)教导幼儿成立“挂牌进区”的执意
由于音乐区的空间有限，不行能同期容纳好多幼儿参与举止，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到松手举止区东谈主数的作用，又可保证幼儿按先后公法轮替进区举止。有了“挂牌”的领导，幼儿渐渐学会我方判断是否不错进区举止，而毋庸磨真金不怕火示知或从旁提醒。
(2)教导幼儿通过“领导语”自我搞定
咱们在剪辑制作音乐区举止视频或音频时，会录制一些领导语，放在音乐运行前、间奏部分或末端后。如，举止一运行，幼儿可能听到这么的领导语：“环球好，迎接来到音乐长廊，让咱们沿途‘惬心嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空场合站站好，手绢舞的饰演就要运行了!”这个节目末端，不才一个节目运行前，幼儿会听到这么的领导语：“小一又友跳得真好!当今，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也想来演奏，请你们挑选一个我方心爱的乐器，找个空场合坐坐好。让咱们沿途随着音乐来演奏吧!”这类领导语不错领导举止章程，匡助幼儿了解举止的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的领导语，即使磨真金不怕火暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与举止。
(3)教导幼儿学习轮替、协作、协商
幼儿在举止中不绝会因为个体不同的想法、需乞降兴致而产生不合与争议，因此，磨真金不怕火应教导幼儿学习轮替、协作、协商。不仅要让幼儿知谈遭遇不合应协商，还应匡助他们了解并掌捏一定的协商纪律，如举腕表决，少数死守大宗，“包剪锤”“长短配”等。提供这些战略是为了让幼儿在遭遇问题时或者自愿地期骗相应的战略来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿想跳蒙古舞，有的幼儿则建议想跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动遴荐“包剪锤”的形状来决定，矛盾便很快得以化解，举止也就奏凯进行下去了。
2．撑持幼儿自主学习
在区域举止中，咱们尽可能地将磨真金不怕火的指导隐含在环境中，饱读舞幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，教导幼儿自选节目；咱们提供种种图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化本事，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使磨真金不怕火不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供顺应的撑持。
尽管磨真金不怕火具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感兴致，而这一内容触及对民族传统文化偏执跳摆动作语汇的了解。对此，许多磨真金不怕火并不在行，因此，磨真金不怕火不错借助汇注为幼儿的学习提供“高等榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了妥贴幼儿观赏的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员饰演的民族舞视频，动作音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在观赏高水平饰演的经过中，形成较高的艺术品位，并在此基础上取得较高水平的发展。
除了对幼儿音乐才气发展的教导外，咱们还借助“区域纪录单”发展幼儿自我策动的执意和才气。从中班运行，咱们假想了各式神气的区域纪录单，教导幼儿纪录我方参与了哪些举止，哪些举止时时参与，哪些举止较少参与，进而学习自我休养。比如，中班时，咱们假想了“风车式纪录单”“琴键式纪录单”，教导幼儿通过贴星星贴纸等形状纪录我方到音乐区举止的频率。到了大班，“区域纪录单”渐渐以表格的神气呈现，上头有包括音乐区在内的本班整个区域的图标。幼儿在每次区域举止后，就要实时在我方的纪录单上纪录下今日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域举止的就要把参与的齐勾上。这种“区域纪录单”不仅不错让磨真金不怕火了解不同幼儿参与举止的情况，还能让幼儿通过自我查验的形状策动下次要参与的区域，竣事自我调控。
3．教导幼儿疏浚、共享
幼儿在举止中不仅能主动发现问题、建议想法，况且会对同伴的进展进行评价。磨真金不怕火应该顾惜幼儿共享、疏浚的愿望，利用区域举止运行或末端要领，教导幼儿考虑、发现举止中积极的进展和存在的问题，给幼儿创造相互共享、疏浚、学习的平台。
如，幼儿在首次探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的形状变换队形，还能在音乐末端时协作摆出颠倒的造型。于是，区域举止末端后，我邀请他们在集体中展示他们的协作饰演，教导其他幼儿不雅摩、观赏。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”竣事了队形的变化，还在动作与造型上进展出了更多的创意，还有幼儿建议想我方假想队形图谱。可见，同伴间的共享与疏浚引发了幼儿学习的积极性，有用促进了同伴间的相互学习、共同朝上。
总之，音乐区的举止是以幼儿兴致的引发为压根野心，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我搞定，既关注个体的才气发展，又珍爱群体的协作，寓教于乐，促进幼儿取得多元化的发展。磨真金不怕火应成立“大教导不雅”，相识到音乐区的举止不仅有助于发展幼儿的音乐才气，况且对促进幼儿全面发展具有蹙迫的价值。
摘自：《学前教导》2016.01-02
剪辑：cicy